《（三）白居易·赋得古原草送别》原文、题解、注释、赏析

教学目的与要求：要求学生能够规范熟练地诵读所有内容，并背诵：赋得古原草送别、忆江南、悯农、江雪、清明、过华清宫、泊秦淮、山行、赤壁、寄扬州韩绰判官、乐游原、夜雨寄北、无题·其一、无题·其二、锦瑟、题菊花、不第后赋菊。

教学重点与难点：五言诗、七言诗的诵读格式和表达技巧。

白居易·赋得古原草送别

白居易 （772-846），字乐天，号“香山居士”，祖籍太原。因其祖、父俱在河南做官，所以居家河南。29岁时及进士第,32岁被授校书郎,36岁授翰林学士。元和九年因上疏请急捕刺武元衡者，为宰相所恶，被贬为江州司马。长庆二年出杭州刺史，任上政绩斐然，关心民间疾苦，修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他，名所筑之堤为“白堤”。晚年官太子少傅，享年75岁。著有《白氏长庆集》七十一卷。

白居易在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章为时而著，诗歌为事而作，是继李白、杜甫之后又一位伟大诗人，世称李、杜、白为唐代三大诗人。

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

【题解】此诗作于贞元三年，当时16岁，是应考习作。按科考规矩，凡指定、限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，与咏物诗相类似。

【注释】1.赋得：写得了诗，写出了诗。2.离离：历历，分明的样子。形容野草茂盛，长长下垂的叶子随风摇摆的样子。3.远芳：蔓延到远方的野草。4.侵：侵占，覆盖。5.晴翠：晴朗阳光下一片青翠的野草。6.荒城：荒凉、破损的城镇。7.王孙：贵族子孙、公子，这里指朋友。8.萋萋：野草茂盛的样子。

【串译】古原上的野草长得很旺，每年一次枯干，一次繁盛。野火也无法将它烧尽，春风一吹它又重新生长出来。伸向远方的野草覆盖了古老的道路，晴朗阳光下的碧草通向荒凉的城镇。又送走了亲密的朋友，这离别之情如绵绵的野草，盈满了胸怀。

【赏读提示】此诗是通过对古原野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。诵读时请着意诗的命题——“古原草送别”。“古原草”看来很平常，却抓住了“春草”生命力旺盛的特征，融入了送别之意。首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。第二句“一岁一枯荣”，进而写出古原上野草秋枯春荣、岁岁循环、生生不已的规律。“枯——荣”与“荣——枯”大不相同，前者是“春草”，后者就成为秋草了。古原草的特性就是具有顽强的生命力，斩不尽锄不绝，只要残存一点根须来年就能重新发芽，很快蔓延原野。烈火再猛也无奈那深藏地底的根须，不管烈火怎样无情地焚烧，一旦春风化雨又是遍地青青的野草，这就极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字，下语三分而含意十分。如果说三、四句是承“古原草”而重在写草，那么五、六句则继续写“古原草”，但把重点落在“古原”，以引出来“送别”题意。用“侵”“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者——野草的形象。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。大地回春，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景发生该是多么令人惆怅，又是多么富于诗意。看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含着别情。这是多么意味深长的结尾呀！诗到此点明“送别”，结清题意，关合全篇，把“古原——草——送别”连在一起。

诵读时请注意：“古原草”送别，与花前柳下别、长亭别、江中别虽然都是送别，但还是有所区别的。“古原草送别”主要不是别人或别情，而是重意于野草生命力的旺盛顽强和新生，以这种原草的绵绵不绝来表达友人之间情谊的长久和芬芳。语态不浪漫，但须坚毅、坚实。

【推荐名句】野火烧不尽，春风吹又生。