宋 濂②《送东阳马生序》原文、注释、赏析
送东阳马生序①宋濂②余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观③，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠...
送东阳马生序①
宋濂②
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观③，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之④，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠⑤，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游⑥。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻悦⑦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣⑧，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌⑨，以衾拥覆⑩，久而乃和。寓逆旅主人⑪，日再食⑫，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽⑬，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭⑭，烨然若神人⑮。余则缊袍敝衣处其间⑯，略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也⑰。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后⑱，日侍坐，备顾问，四海亦谬称其氏名⑲；况才之过于余者乎？
今诸生学于太学⑳，县官日有廪稍之供（21），父母岁有裘葛之遗（22），无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师（23），未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师（24），生以乡人子谒余（25），
长书以为贽（26），辞甚畅达；与之论辨，言和而色夷（27）。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者（28），岂知余者哉！
【注释】
①东阳：今浙江省东阳市。马生：姓马的学生。序：一种文体，分书序和赠序，该篇为赠序，有临别赠言的性质。②宋濂（1310—1381）：字景濂，明代著名学人，今浙江省义乌市人，官至翰林学士，以学识和文笔闻名于当世。③致：得到。④走：跑步，赶快之意。⑤加冠：古代男子二十岁束发加冠，表示已成人。⑥硕师：学术高超者。⑦忻悦：欣悦，忻同欣。⑧箧：箱子。曳：拖。屣：鞋子。⑨媵（yìng）人：古时陪嫁的人，不分男女，文中指富人家的杂役。沃灌：浇灌，这里是浇洗的意思。⑩衾（qīn）：被子。⑪逆舍：旅店。⑫再食：两餐。⑬珠缨宝饰：缨：
子，用珍珠穿成的
子。宝饰：用珠宝装饰。⑭容臭：容是容纳，指装着香料的口袋。⑮烨然：光彩照人的样子。⑯缊袍：用旧棉絮做的袍子。⑰奉：供养。⑱缀：连缀，跟随一起的意思。⑲谬称：自谦语，不适当地称道。⑳太学：明初称国子学，当时京城里的最高学府。（21）廪销：均为当时政府免费提供的粮食。（22）裘：皮衣。葛：夏衣。遗：赠送。（23）司业、博士：太学里教官的统称。（24）朝：臣子见君主。（25）谒（yè）：拜访。（26）
：同撰。贽：初次见面时的礼品。（27）夷：平和。（28）诋：诋毁。
【赏析】
作为一篇学有所成的名人写给晚生的赠序，本文立意于勉励后辈专心向学、刻苦用功，并以自己孜孜以求的一生经历，激发年轻人奋发成才的意志。尤其是写古代读书人不畏艰苦、坚持学习的韧性和精神，仍值得当代学人效法。
文章艺术上最突出的特点是对比手法的运用。就大的方面而言，作者以自己青年时代求学的艰苦经历，与当时太学生优越的学习条件作对比，前两段写足了自己读书和求学的艰苦，第三段开始，对前段所写的几个方面，一一做了比较，既有细致具体的事例，又有简括有致的归纳，把生动的感染力和深刻的说服力有机地融合起来，使人清晰地认识到专心求学、刻苦自励是人生成才的法宝。
就小的方面而言，作者还善于在具体叙述中，通过对比衬托，分辨事理，表达本意。比如写求师是“或遇叱咄，色愈恭，礼愈至”；而写生活境遇是“同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽……烨然若神人。余则缊袍敝衣……”自然而然地把当时生活的艰苦和求学的坚韧凸现出来。
另外，整篇文章衔接自然、表述缜密，开头以“嗜学”二字涵盖前半部，最后用“余故道为学之难以告之”照应全篇，从自己写到马生，从当初写到现在，语意亲切，如娓娓话家常、谈人生，又充满了催人奋进，引人反思的激情和力量。
最近发表
阅读方法：质疑阅读法
2023.10.15
阅读方法：直读法
2023.10.15阅读方法：阅读在于学用结合
2023.10.15
阅读方法：阅读在于浓缩精华
2023.10.15
阅读方法：阅读要注意比较
2023.10.15阅读方法：阅读要有目的
2023.10.15阅读方法：阅读要循序渐进
2023.10.15阅读方法：阅读要统筹时间
2023.10.15阅读方法：阅读的基本原则
2023.10.15
