关于《记事部分、学校生活、自习》的写作描写方法

【提示】
 1.要深入生活，观察同学们在上自习课时的行为举止、神态表情、言谈话语。
 2.要注意观察，写出小学生、中学生、大学生、老年学员等不同年龄段的人，在上自习课时的独特表现。
 3.要注意观察，写出在早自习、午自习、晚自习课上，人们的不同情态特征。
 4.注意运用多种描写方法，如正面描写(包括行动、语言、外貌、心理)与侧面描写(如景物烘托、人物烘托等);注意点与面的结合、正反衬托等写作手法的运用;注意比喻、夸张、排比等修辞手法的运用。
 【词】
 认真　专注　勤奋　勤勉　刻苦　毅力　钻研　研究
 推敲　斟酌　揣摩　商榷　切磋　琢磨　咀嚼　推测
 探讨　请教　聆听　思索　沉思　品味　构思　理解
 领会　消化　吸收　温习　启迪
 神情专注　心领神会　全神贯注　迎刃而解　虚心请教
 学以致用　死记硬背　不求甚解　一知半解　不得要领
 茅塞顿开　豁然开朗　再三揣摩　勉强凑合　相互启发
 鸦雀无声　七嘴八舌　书声朗朗　聚精会神　专心致志
 如饥似渴　伏案疾书　刨根问底　急于求成　不耻下问
 质疑问难　认真推敲　反复琢磨
 【句】
 1.他一会儿埋下头去，在本上写写画画，一会儿又翻翻书，眨眨眼睛，思考一番。
 2.那位虚心请教的同学，竖直了耳朵，睁圆了眼睛生怕漏掉一个细节。
 3.虽然教室里闷热闷热的，但是临考前的自习课上谁敢偷懒，谁不是抓紧“突击”!你瞧，那位擦了把汗，狠狠地揉了揉太阳穴，又埋头在“题海”中。
 4.一双双明亮的眼睛紧紧盯着书本，显出如饥似渴的神情。
 5.她眉头紧锁，脸上汗津津的，伏在桌子上又写又算，是那样聚精会神。
 6.他连连发问，紧追不舍。“这……嗨!我也说不清楚呀!”我不好意思地说。这时，他又打躬又作揖，笑嘻嘻地央求：“给我讲讲嘛，哥们儿，我可是虚心求教呀!”
 【段】
 下午自习课，我正被一道难题弄得心烦意乱，可他偏偏凑了过来：“唉——，又提笔忘字了，字典也忘在家里了。‘崭新’的‘崭’字怎么写?”我皱了皱眉头，说：“就是‘大山’的‘山’，下边加个‘斩杀’的‘斩’，简单得很嘛!”我以为他不会再来打扰了，就低头演算起来。可没过半分钟，他那声音又响起来了：“嘿嘿，给您添麻烦了，不好意思，那个‘斩杀’的‘斩’字到底怎么写呀?请指教，多多指教。”没办法，不能“见死不救”啊，我只好耐着性子，写下一个“斩”字。
 

——佚名《我和同桌》

 窗外，骄阳似火，树上的“知了”烦躁地叫个不停。闷热的教室里，自习的同学们也显得格外不耐烦：有的昏昏欲睡，有的嘟嘟囔囔，有的连连打着哈欠，有的一会儿一看手表……教室的角落那边竟传来一阵忽高忽低的鼾声。
 做题的，手里拿着笔不停地算着、写着;被问题难住的，趴在桌子上，把头深深埋在臂弯里思考，一会儿又“腾”地一下直起身来;背题的，表情动作更加复杂，一会儿眼睛狠命地盯着书，好像要把书上的每一个字都生吞下去，一会儿又双手捂住耳朵，紧闭着眼睛，嘴里嘟嚷出一长串的话——没有谁能听出个个数。靠墙边两位研究题的同学脑袋都快贴在一处了……
 “当……当……”上早自习了，教室里，立刻书声朗朗。透过明亮的玻璃窗，只见同学们有的摇头晃脑地在读课文，有的比比画画地在练习讲故事，有的神情专注地在练习英语发音，有的一边读一边还用手指在桌上写写画画，帮助记忆……