培养尽心尽责的孩子，男孩的情商教育

帮助男孩做自己情绪的主人

别看孩子年纪不大，他们也是有自己的情绪的，伴随着喜怒哀乐情绪的变化，小朋友们也有相应的不同做法。与成年人不同的是，孩子们往往无法正确控制自己的情绪。一张小脸涨得通红、不分场合地放声大哭，都是常见的孩子们的模样。据儿童教育学最新研究指出：6岁前的情感经验对人的一生具有恒久的影响，孩子如果此时无法集中注意力，性格急躁、易怒、悲观、具破坏性，或者孤独、焦虑，对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。如果孩子的负面情绪经常出现且持续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响孩子的身心健康与人际关系的发展。

因此，父母要教会孩子不能让自己被情绪左右，要掌控自己的情绪，做情绪的主人。

教孩子了解情绪

孩子们不懂什么是情绪。父母在看见孩子生气或者愤怒的时候，问问他们现在是什么样的心情和感受，教会他们分清自己的情绪。当下次出现同样情绪的时候，就能够第一时间想起父母教会自己要克制。

带着孩子梳理情绪

对孩子来说，开心就笑，生气就闹，他们不会处理自己的情绪，更是不懂得感觉自己的情绪。因此，父母要帮助孩子认识自己的情绪状态，知道自己有情绪是一件正常的事情，这也是培养理解和调节情绪能力的基础。没有得到表扬的孩子会哭、会沮丧，那么父母们可以好好和孩子交流，询问他为什么会觉得不开心，没有得到表扬是因为什么，并且告诉他，通过自己的努力下一次一定会得到属于自己的奖励的。

了解他人的情绪

父母要教孩子懂得换位思考，了解他人的情绪对孩子来说十分重要，这将影响孩子的人际交往和社会适应能力。另外，能够准确察觉和分辨他人的情绪，是孩子正确表达自己情绪的基础。

正确表达情绪

当孩子的情绪上来时，该怎么办呢？一股脑发泄吗？不，要学会自我疏导。建立起一个强大的内心，才不会受情绪的控制。有情绪是一件无比正常的事情，但父母需要做的是，要时刻提醒孩子在表达自己的情绪时，应当以不伤害别人、不伤害自己为前提，否则不但会引起别人的不满，还会产生更多的负面情绪。

延迟满足，让孩子学会等待

美国心理学家米歇尔教授在1960年曾做过一个糖果试验，对象是斯坦福大学幼儿园的小朋友们，试验内容是如何挑选糖果：一个大哥哥要去办点事，如果等到他回来，可以得到两块糖果；如果不愿等，立刻可以拿到糖果，但只能拿一块。

这就是著名的延迟满足试验。试验中的小朋友有两种表现：有些比较冲动，大哥哥才走几秒钟就迫不及待地拿走了糖果；另有些孩子则坚持等到大哥哥办事回来。当然，等待的十几分钟非常煎熬，这些孩子用尽各种方法让自己撑下去：有的闭上眼睛，避免看见诱人的糖果；有的自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚，甚至让自己努力睡着，最后，这些勇敢的孩子得到了两块糖果。

糖果试验一直追踪了10多年。追踪发现，两种孩子在情商和气质方面差异非常显著。克制型的孩子社会适应力更强、更自信、人际关系更好，能够积极迎接挑战，不轻言放弃。而冲动型的孩子则表现出一些负面的特征，例如，怯于与人接触，固执而优柔寡断，遇到压力或挫折容易退缩或者惊惶失措，不易克制情绪等。

现在的很多父母对于孩子有求必应，而且会在第一时间就满足孩子。这样做，往往导致孩子缺乏耐性，稍有不满就大发脾气，而且因为不懂得自我控制，注意力也就很容易分散。因此，父母要有意识地培养孩子的自我控制力。延迟满足，应从以下几方面入手。

让孩子学会等待和忍耐

有很多家长都评价自己的孩子是“受穷等不到天亮”，也就是很容易焦躁。如果认定这是孩子的性格，不可扭转的话，那么孩子就只能形成急躁的性格。作为家长，培养孩子的时间观念是好的，也是有必要的，但是，也应该让孩子学会等待和忍耐。

孩子遇事急躁，并不能解决问题，还会让孩子无法集中注意力。当孩子遇到困难的时候，最容易急躁，或是向人求助，这个时候，家长并不应该马上解决问题，而应该给孩子一定的“冷却”时间，告诉他这并不困难，只是他太过焦躁而已，让孩子懂得自己寻找解决办法。

当然，家长拒绝孩子的时候不能太过生硬，而应该采取鼓励孩子的方式。当孩子懂得平心静气解决问题的时候，注意力自然也就集中了。

不要把孩子捧得太高

有一部分家长认为，民主就是要将孩子的地位抬高，实际上这种做法是错误的。给孩子这种优越感只能让孩子的认知出现偏差，让孩子觉得自己所得的一切都是理所当然的。作为家长，应该要让孩子懂得付出才会有回报，也要让孩子知道，有时需要等待，并不是靠哭闹就能够解决所有的事情。或许一开始会比较难，但是当养成习惯之后，孩子的性格也会内敛许多，不仅注意力能够集中，还会更细心，家庭氛围也会更和谐。

延迟满足不是单纯地让孩子学会等待，更不是一味地压制他们的欲望，说到底，是培养孩子克服当前的困难而力求获得长远利益的能力。延迟满足是通过暂时压抑孩子的当前需求来实现的，但一定要让孩子看到期待的结果。如果只是一味压制孩子的需求，就和延迟满足的初衷背离了，长此以往，孩子就会变得不自信、消极胆怯、遇事不敢尝试。

培养孩子的同情心

如果孩子在小时候有同情心，长大后就能更同情别人，为人善良，懂得尊重和理解他人，成为有同情心的父母、配偶、同事和朋友。但是，同情心并非天生，而是要通过后天培养形成的。父母要如何培养孩子的同情心呢？

为孩子做榜样

父母要尽可能表现出对孩子的温暖和同情。孩子们会观察身边人的所作所为来进行学习，也会受到他们的影响。身为家长，可以为孩子树立一个很好的榜样，通过重视他人的感受，以及当他人感到悲伤、沮丧、痛苦或需要帮助时表现出理解和同情，来培养孩子的同情心。如果孩子表现出消极情绪，要承认他们这种感受。家长此时要给他们提供帮助，直到有明显信号表明他们的注意力已经转移为止。小孩子有时需要家长帮助他们了解自己的感受，并且告诉他们应该怎么缓解。例如，如果孩子哭了，家长就可以说：“你看起来不开心，我可以帮你吗？”

将感受、想法和行为结合起来

可以将孩子的感受与行为结合起来以便孩子理解其中的因果关系。比如，奥利弗带走了马克斯的玩具，所以马克斯感到难过。怎样可以使马克斯感觉好点呢？家长们可以通过讲故事、角色扮演或读书来教孩子们这种因果关系。与孩子们谈论角色的想法、感受和行为。比如，这个角色接下来会做什么呢？然后将这些场景与孩子自己的经历联系起来。例如，如果这个角色因为失去朋友而伤心，那么就可以将其与孩子难过时候的心情联系起来。这有助于孩子更清楚地理解情感、思想和行为之间的联系。对于年龄较大的孩子（5岁及以上），就可以让他们感受角色的心理，也可以转换视角，比如问孩子：“你觉得他们感觉如何？为什么他们会感到不安？我们可以做些什么来帮忙？”

让孩子学会爱护动植物

通常，养过小动物的孩子心思会比较细腻，感情会更丰富，也会更富有同情心。而随意拆砸玩具，恶意对待小动物的孩子会更具攻击性，缺乏同情心。父母在平时要多注意培养孩子对动植物的热爱，让孩子在照顾动植物过程中，学会同情、体贴他人，把别人放在心上。如果孩子有意地损坏物品，或残酷地对待小动物，父母一定要给予制止和批评。

营造同情心的氛围

无论是在家还是在学校，都要营造氛围，鼓励孩子理解并对家人、朋友有同情心。身为家长或者老师，如果孩子正在努力学着换位思考，同情他人，那就尽量试着创造机会来帮他们做好准备，并向他们强调，如何善待所有参与者。可以对孩子说：“当你妹妹失去最喜欢的玩具时，你能帮助她真是太好了。她会记住这一点，并希望在你需要的时候帮助你！”这会促进孩子做更多这样的行为。如果孩子对他人极富同情心，会使其获得成功的生活。父母、老师、监护人甚至兄弟姐妹都在这方面发挥着重要作用。

培养孩子的合作精神

现在的孩子都有很强烈的“自我”意识。如果这种“自我”意识不断内化，很可能会形成自私、固执等不良个性，而这些将成为他们成长的绊脚石。培养孩子的团队精神，增加孩子的合作能力，才能让孩子有一个好的将来。

培养孩子表达和沟通的能力

父母要让孩子知道，表达与沟通能力是非常重要的，不论做出了多么优秀的事情，不会表达，不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于白做。只有注重与别人之间的交流与沟通，注重培养团队精神，才能为别人所接纳与尊重。

培养孩子的归属感

父母要重视孩子归属感的培养，教育孩子要关心自己的团队，多为团队献计献策，多做奉献。对胆怯的孩子，应帮助他们克服恐惧、自卑心理，增强他们的自信心。这样才能凝聚多方面的力量，使团队成员以强烈的动机去做事情。

通过游戏培养合作意识

孩子离不开游戏，而游戏正是培养他们团队精神的好方法。父母可有意识地鼓励孩子多和小伙伴一起玩游戏，也可以让孩子和父母一起玩，比如相互传球，一起踢毽子，等等。当孩子玩出了感觉，他就会体验到集体活动的乐趣，和他独自一人玩耍的感觉是不一样的。这样孩子就喜欢和他人进行交流，也会更加喜欢集体活动。

鼓励孩子多参加集体活动

现在的父母更看重学习成绩，不想让孩子浪费一分钟时间在学习之外，其实更多的适用知识并不是在课本上学来的，团队合作精神就是，让孩子多参加一些集体活动，有条件的参加一些公益活动，对培养孩子团队合作精神都是大有益处的。

让孩子学会求同存异

父母要让孩子知道，一个人的价值只有在集体中才能得到体现。有些人的动手能力强，点子也不错，但当他的想法与别人的不一致时，就不愿意改变自己的想法，这就是固执己见；有的团队成员谈到别人时，对别人很挑剔，缺乏客观看待事情的品质。实际上，团队中的每个人各有长处和不足，关键是成员之间以怎样的态度去看待他人。能够在平常之中发现对方的优点，而不是挑他人的毛病，培养自己求同存异的素质，对培养团队精神尤其重要。